{"id":10521,"date":"2026-04-29T17:12:44","date_gmt":"2026-04-29T17:12:44","guid":{"rendered":"https:\/\/outraseconomias.pt\/outrasec\/?post_type=portfolio&p=10521"},"modified":"2026-05-05T16:33:42","modified_gmt":"2026-05-05T16:33:42","slug":"o-banco-de-tempo-em-contexto-escolar-as-suas-muitas-potencialidades-e-alguns-desafios-o-caso-da-escola-das-piscinas","status":"publish","type":"portfolio","link":"https:\/\/outraseconomias.pt\/outrasec\/o-banco-de-tempo-em-contexto-escolar-as-suas-muitas-potencialidades-e-alguns-desafios-o-caso-da-escola-das-piscinas\/","title":{"rendered":"O Banco de Tempo em contexto escolar: as suas muitas potencialidades e alguns desafios \u2013 o caso da Escola das Piscinas"},"content":{"rendered":"

[vc_row][vc_column][vc_empty_space][vc_custom_heading text=”O Banco de Tempo em contexto escolar:” font_container=”tag:h1|font_size:50|text_align:left|color:%23C7080D” google_fonts=”font_family:Anton%3Aregular|font_style:400%20regular%3A400%3Anormal” css=”.vc_custom_1777975966414{margin-bottom: 0px !important;}”][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_custom_heading text=”as suas muitas potencialidades e alguns desafios \u2013 o caso da Escola das Piscinas” font_container=”tag:h2|text_align:left|color:%23C7080D” google_fonts=”font_family:Anton%3Aregular|font_style:400%20regular%3A400%3Anormal” css=”.vc_custom_1777975980110{margin-top: 0px !important;}”][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text css=”.vc_custom_1777988718189{margin-top: 30px !important;}”]Eliana Madeira<\/strong><\/span>, Graal<\/a><\/strong><\/span><\/p>\n

Este texto contou com a preciosa colabora\u00e7\u00e3o de Galiano Amaral, Jennifer Oliveira, Kayllany Morais, Mariama Bald\u00e9 e Samuel Caril\u00fa<\/span><\/strong><\/p>\n

Imagens<\/strong><\/span>: Joana Corker, Francisca Almodovar Faria, Carlos Guerreiro e Jennifer Oliveira<\/p>\n

Tempo aproximado de leitura:<\/span><\/strong> 15 minutos[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text css=”.vc_custom_1777560046373{margin-top: 10px !important;}”]<\/p>\n

Desde o in\u00edcio do ano letivo de 2025-2026, funciona na Escola das Piscinas<\/a><\/strong><\/span>, nos Olivais, um Banco de Tempo<\/a><\/span><\/strong>. Os seus membros s\u00e3o cerca de vinte jovens, rapazes e raparigas com idades entre os 13 e os 16 anos, que estudam nessa escola, e tamb\u00e9m algumas pessoas adultas que t\u00eam vindo a facilitar ou a acompanhar o processo.<\/p>\n

Esta din\u00e2mica, apoiada pelo Graal, enquadra-se no projeto \u201cUm Bairro deste Tempo\u201d, promovido pela Associa\u00e7\u00e3o Mulheres sem Fronteiras<\/strong><\/a><\/span>, em parceria com o Graal e o Agrupamento de Escolas Piscinas-Olivais, em Lisboa, com o apoio do programa BIP\/ZIP da C\u00e2mara Municipal de Lisboa.<\/p>\n

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Na candidatura ao projeto definia-se como objetivo \u201cvalorizar os diferentes saberes, questionar o consumismo e o materialismo enquanto paradigmas sociais dominantes e promover uma conviv\u00eancia pac\u00edfica e o interesse pela escola\u201d.<\/p>\n

Este texto organiza-se da seguinte forma: come\u00e7aremos por apresentar brevemente o Banco de Tempo e, num segundo momento, descreveremos o percurso e o funcionamento do Banco de Tempo da Escola das Piscinas. De seguida, apresentamos as ideias principais que surgiram sobre os benef\u00edcios e as potencialidades de um Banco de Tempo em contexto escolar, identificadas em conversas com cinco jovens membros do Banco de Tempo da Escola das Piscinas. Esta sec\u00e7\u00e3o foi organizada a partir das opini\u00f5es que estes\/as jovens partilharam, tendo tamb\u00e9m contribu\u00eddo para a valida\u00e7\u00e3o das ideias-chave que extra\u00edmos dos seus discursos. Terminamos com a partilha de alguns desafios para as pessoas adultas que se t\u00eam empenhado na dinamiza\u00e7\u00e3o do processo.<\/p>\n

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O Banco de Tempo<\/strong><\/span><\/a> \u00e9 um sistema de trocas baseado na partilha de saberes e servi\u00e7os entre os seus membros.<\/p>\n

Neste sistema, a unidade de valor e de troca \u00e9 a hora e n\u00e3o circula dinheiro. O tempo de todas as pessoas \u00e9 valorizado de forma igual, independentemente do servi\u00e7o prestado, e pressup\u00f5e-se que todos\/as possam dar e receber tempo. Desafiam-se, assim, as dicotomias entre prestadores e utilizadores de servi\u00e7os. Todas as pessoas que participam s\u00e3o estimuladas a assumir estas duas posi\u00e7\u00f5es, em diferentes momentos, reconhecendo-se que o tempo de todas as pessoas \u00e9 valioso e que todas podem beneficiar outras pessoas usando o seu tempo.<\/p>\n

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